私人定制化課程
4-8人小班教學(xué)，個(gè)性化定制上課內(nèi)容，配置個(gè)人的專屬老師，保證教學(xué)精品化
好動(dòng)不安，坐不??；上課不專心，小動(dòng)作，發(fā)呆；易走神，情緒不穩(wěn)定；做事情粗心馬虎；做作業(yè)拖沓；學(xué)習(xí)能力障礙。
不說(shuō)話，說(shuō)話晚；只能說(shuō)疊詞；理解能力差；發(fā)音不準(zhǔn)；口吃，說(shuō)話結(jié)巴；不會(huì)咀嚼，流口水；吞咽障礙；可以用肢體語(yǔ)言，不能說(shuō)話表達(dá)
怕黑，害怕和父母分離；怕敲門，怕大聲說(shuō)話；依賴父母、羞怯、焦慮；早起焦慮、哭鬧；不善于交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，消極退縮
表現(xiàn)為平衡能力差，常摔跤，暈車；閱讀速度慢，丟字漏字；書寫方向不正確，書寫時(shí)偏旁部首顛倒；空間識(shí)別能力弱；墊腳走路，走路不穩(wěn)
語(yǔ)言功能落后；運(yùn)動(dòng)功能落后；不能表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容；學(xué)習(xí)困難，缺乏靈活性，手腳笨拙；
膽小易緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、焦慮、暴躁，過(guò)分依戀父母、害怕陌生的環(huán)境、咬手指、愛哭
感統(tǒng)失調(diào)的孩子在幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙，長(zhǎng)大了就會(huì)延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群
胎位不正、先兆流產(chǎn)、早產(chǎn)等引起的生理傷害
剖腹產(chǎn)出生的孩子沒有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，而產(chǎn)道擠壓是孩子最重要的一次觸覺學(xué)習(xí)，順產(chǎn)出生的孩子感覺學(xué)習(xí)能力往往比剖腹產(chǎn)孩子的感覺學(xué)習(xí)能力要好很多。
準(zhǔn)媽媽吸煙（或在吸煙環(huán)境下生活）、喝酒、用藥，以及其他的不良習(xí)慣會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良和其他生理傷害
準(zhǔn)媽媽情緒抑郁、妊娠反應(yīng)嚴(yán)重等會(huì)造成生理傷害，從而對(duì)孩子的感覺統(tǒng)合產(chǎn)生不利影響
行對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作需要孩子抬著頭可以對(duì)頸部肌肉和肩部關(guān)節(jié)進(jìn)行鍛煉，有利于上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。因而從橫位到站立，對(duì)前庭刺激、空間感、本體感發(fā)展都能起到很大的作用。如果對(duì)孩子的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行禁止和剝奪，會(huì)影響孩子的發(fā)展。
由于家長(zhǎng)的一些擔(dān)心和保護(hù)，孩子的很多活動(dòng)被禁止、被剝奪。可能使得孩子在感統(tǒng)方面的鍛煉不夠，造成孩子在該學(xué)會(huì)走路的年齡走不穩(wěn)；孩子明明很活潑動(dòng)作協(xié)調(diào)性卻不好等情況。
學(xué)步車用得太早容易造成孩子腿部支撐力不足，也會(huì)阻礙孩子的前庭平衡發(fā)展。
家長(zhǎng)沒有給予孩子足夠的撫摸、按摩和情感交流，不僅會(huì)影響孩子的情緒。還會(huì)因?yàn)楦杏X刺激不足而對(duì)孩子的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展造成不良影響。
如果孩子缺少同伴，缺少互動(dòng)環(huán)境，他的語(yǔ)言發(fā)育就會(huì)因此受到影響，對(duì)性格形成也很不利。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期，達(dá)到防患于未然的目的，可以促進(jìn)孩子的各項(xiàng)功能發(fā)展。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力。
若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
感覺動(dòng)作指的是感覺于動(dòng)作之間的關(guān)系；孩子從自己的身體和周圍環(huán)境接受到感覺信息，接著由中樞神經(jīng)系統(tǒng)（CNS）進(jìn)行統(tǒng)合和處理這些信息，然后再根據(jù)這些感覺信息，產(chǎn)生有意義的動(dòng)作反應(yīng)、想法和感受；為了讓孩子的感覺處理能夠順暢-就像給剎車上潤(rùn)滑油一樣，他們需要大量的能夠牽動(dòng)全身感覺動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練活動(dòng)。
選擇針對(duì)孩子當(dāng)前情況針對(duì)性的活動(dòng)；當(dāng)孩子不適合某項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，我們必須適時(shí)阻止與干預(yù)，應(yīng)采取更適合的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子。
對(duì)感覺統(tǒng)合障礙的孩子來(lái)說(shuō)，樂趣是很難獲得的感受，他們?cè)谏鐣?huì)中往往不能以社會(huì)接受到的方式感受到樂趣。當(dāng)孩子面對(duì)一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而且能夠做出有效回應(yīng)時(shí)，他就會(huì)“覺得好玩”。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是在社會(huì)可接受的范圍內(nèi)，讓孩子感受到好玩的樂趣，因此“好玩”常常用被小孩用來(lái)來(lái)表達(dá)感覺統(tǒng)合。
選擇簡(jiǎn)單且能夠達(dá)到訓(xùn)練效果的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)到興趣與成就感，如果活動(dòng)挑戰(zhàn)性太大，孩子會(huì)經(jīng)歷挫敗，進(jìn)而退縮不自信。當(dāng)確定孩子完全熟悉了某個(gè)活動(dòng)的基本動(dòng)作后，再進(jìn)行其他更高難度的游戲活動(dòng)，讓孩子在不斷的成就感中積累自信。
4-8人小班教學(xué)，個(gè)性化定制上課內(nèi)容，配置個(gè)人的專屬老師，保證教學(xué)精品化
教師均來(lái)源于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)，上崗前需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，通過(guò)者才能教學(xué)
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)的專家教授領(lǐng)銜擔(dān)綱，保障課程的科學(xué)性和權(quán)威性
系統(tǒng)化的教師內(nèi)部培訓(xùn)體系，每一位上課老師需接受定期考核，考核通過(guò)才能繼續(xù)上課
殷弘父母學(xué)堂旨在傳播實(shí)用家庭教育相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型父母，讓家長(zhǎng)勝任孩子的第一任老師
孩子測(cè)評(píng)+家長(zhǎng)報(bào)告+測(cè)評(píng)師數(shù)據(jù)分析結(jié)合，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容
1%面試錄取比例，嚴(yán)格的定期考核機(jī)制， 堅(jiān)決實(shí)行末位淘汰制
醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)，系統(tǒng)的 教師人才晉升培養(yǎng)機(jī)制
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)專家 教授的實(shí)時(shí)教學(xué)督導(dǎo)
特約兒童教育專家特約兒童教育專家，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)知名專家,重慶市第十一人民醫(yī)院名譽(yù)院長(zhǎng)，重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，重慶市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
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高級(jí)課程講師課程研發(fā)負(fù)責(zé)人，青少年成長(zhǎng)教練，重慶時(shí)報(bào)2017年評(píng)選重慶十佳心理咨詢師，重醫(yī)醫(yī)學(xué)碩士，高級(jí)心理咨詢師，國(guó)家生涯規(guī)劃師，家庭教育指導(dǎo)師，2000+小時(shí)青少年咨詢服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)
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高級(jí)課程講師高級(jí)課程講師，家庭教育指導(dǎo)師，1+年教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，200+小時(shí)的青少年學(xué)習(xí)能力提升+行為管理+情緒管理+社交訓(xùn)練+家庭教育指導(dǎo)一對(duì)一咨詢服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熱愛公益事業(yè)
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高級(jí)課程講師高級(jí)課程講師，家庭教育指導(dǎo)師，國(guó)家心理咨詢師，學(xué)業(yè)規(guī)劃師，1+年教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，殷弘教育注意力+感覺統(tǒng)合課程研發(fā)負(fù)責(zé)人之一，6月+大型三甲醫(yī)院臨床工作經(jīng)驗(yàn)
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家長(zhǎng)反映是一個(gè)很調(diào)皮、自控能力比較弱，在班上問(wèn)題表現(xiàn)比較“突出”的孩子，上課不太聽講，愛講話，坐不住，做事情馬虎粗心，每次考試都會(huì)因...
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寫字很慢很用力，雖然是一筆一劃寫字，但是還經(jīng)常把字寫出框框外，也經(jīng)常把字的部首寫反；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力做作業(yè)，做的過(guò)...
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酷愛玩轉(zhuǎn)圈圈、搖搖椅，總是說(shuō)很好玩很刺激經(jīng)常要求父母帶他去玩耍，非常好動(dòng)，不管是學(xué)習(xí)還是生活中都坐不住，總是停不下來(lái)，走路也會(huì)扭來(lái)...
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情緒反應(yīng)大， 一點(diǎn)兒不順心的事情就大吵大鬧，孩子希望和其他朋友玩，但又不知道方式方法，不太懂得換位思考，不經(jīng)意間得罪同學(xué)，班級(jí)的同學(xué)...
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上課前：主要問(wèn)題是情緒不穩(wěn)定，敏感，易怒，有攻擊性行為，容易產(chǎn)生消極情緒。在家里高興時(shí)有說(shuō)有笑，手舞足蹈；遇到不順心的事就表現(xiàn)出極大...
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上課前：主要問(wèn)題是膽小、非常依賴父母，什么事情都需要父母在場(chǎng)陪伴幫助，否則就會(huì)一個(gè)人縮在一角不說(shuō)話不參與事情。在幼兒園比較...
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上課前：平衡能力差，經(jīng)常無(wú)故摔倒，經(jīng)常迷路，很不喜歡乘車，走路樣子忸怩，協(xié)調(diào)能力特別弱，對(duì)精細(xì)的手部動(dòng)作做不好；比較情緒化，容易發(fā)脾氣，經(jīng)...
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上課前：性格比較內(nèi)向，不喜歡和他人接觸，不善于和同學(xué)交往；注意力集中困難，生活習(xí)慣散漫，不注重個(gè)人衛(wèi)生，理解能力差，成績(jī)較差，輔導(dǎo)效果也...
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